李：听口气，你很羡慕城里学校？

葛：有人送礼、有毛片看，又有轿车开，谁不艳羡啊？

李：但你好像说过，选择了教师，就选择了清贫，但教师要有一份清高啊！

葛：我是这样说过，学校待遇差，没人愿意来，好不容易招来一个外地老师，我总得让他有个崇高的东西坚守吧，不然学校都要关门大吉了！

李：说到崇高的东西，我就晕了！读小学时，我把初中想的很美好，读初中时，我把高中想的很美好，读高中时，我又把大学想的很美好。可你看媒体上，到处是“大学生毕业就失业”、“女大学生做小三”、“教授变成‘叫兽’”、“学术剽窃抄袭”、“副校长贪污受贿”的新闻报道，我心中的象牙塔，已变成了黑色的窑洞！我就读的高中，也是不堪入目！

葛：我发现了，咱两有个共同点：都喜欢谈理想，都喜欢抱怨现实。

李：理想是教科书给的，从小教科书就告诉我“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，可你看那些大学生研究生博士生，有几个能买的起中国的房子，又有几个能娶的起“要求男方有房子”的小家碧玉？我抱怨的不是现实，而是事实啊！

葛：现实与理想碰壁是你来见上帝的原因？

李：当然不是这样，我虽是个高中生，但也知道理想具有不切实际性。问题在于有些东西比如师德沦丧，是社会底线的失守。底线失守的教育制度是个病入膏盲的制度，对我来说这是制度性羞辱，不改革不足以平民愤。我选择自杀是基于英雄主义的献身精神，以死来求舆论与社会各界对教育制度的关注，这也是我留下遗书的原因，不然你死了，学校会说你患有抑郁症！

葛：说的好，我也是这样想的。自杀并不表示，我们不热爱生活在这个国度的人民，我们只是希望制度变得健康，不再让初中生、高中生整天抱怨“上学真痛苦”！